РІЗНА ШКАЛА ОЦІНЮВАННЯ? НЕ ТІЛЬКИ!

Як зазначалося в попередніх публікаціях освітян, у Німеччині – чотириступенева система освіти: початкова, двоступенева середня та вища; дев’ятирічне шкільне навчання – обов’язкове, загальне та безкоштовне. Найбільші повноваження в розвитку й регулюванні освіти має не держава в цілому, а окремі федеральні землі.

Відрізняється від української й шкала оцінювання успішності учнів: чим нижча оцінка, тим вона краща: «1» (відмінно), «6» (погано), причому можливі проміжні оцінки типу 1;1,2,5; 4,3 …

До початкової школи діти йдуть у 6 років. Закінчивши 4-ий клас, складають обов’язкові тести з німецької мови, математики, історії рідного краю. Якщо за результатами тестування дитина набрала 2,33 бала, вона може йти навчатися до гімназії, 2,66 – до звичайної середньої школи (Realschule), нижче 2,66 – до середньої школи (Mittelschule) або ж залишитися ще на один рік у початковій. Якщо учень не засвоїв предмети на достатньому рівні, батьки не можуть наполягати на його переведенні до наступного класу, бо це питання вирішується на вчительській конференції. Як правило, таких учнів більше в початковій школі, а в 5-7 класах – один-два, у 8-9-их їхня кількість зростає, а в 10-12-их зменшується, адже старшокласники усвідомлюють, що від результативності навчання залежить вступ до вузів.

Кожні півроку вчителі визначають проміжний бал успішності учнів за результатами контрольних робіт і в письмовій формі знайомлять із ним батьків. Зазвичай із 30-ти учнів 10-12 не досягають потрібного рівня знань, але до закінчення навчального року ситуація виправляється. Вразило те, що ніхто нікого не змушує навчатися, спрацьовують мотивація батьків і самосвідомість дітей, адже система середньої освіти Німеччини ставить учнів перед життєвим вибором: ким будеш, якщо не вчитимешся, і які перспективи чекатимуть, якщо отримаєш престижну освіту.

В ЯКІЙ ШКОЛІ НАВЧАТИСЯ?

Ознайомилися ми і з різними видами середніх шкіл: Mittelschule, Realschule та гімназією.

У Баварії не батьки, а вчителі вирішують, у якому закладі продовжуватиме навчання дитина після закінчення початкової школи (в Mittelschule, Realschule чи Gymnasium). Про це нам розповіли німецькі колеги з гімназії під час обговорення освітянських питань.

Такі рішення приймають дуже відповідально, адже вони суттєво впливають на майбутнє дитини. Цей факт часто критикують у пресі на тій підставі, що на ранньому етапі навчання не можна дати всебічну об’єктивну оцінку здібностей дитини та спрогнозувати розвиток особистості. Але в Баварії такий підхід діє, рівень освіти вважається найвищим серед земель Німеччини. Якщо вища освіта здобута в Баварії, власник диплома без проблем може знайти роботу в інших землях держави, і, навпаки, закінчивши вуз в іншій області Німеччини, без відповідного перерахунку балів, зазначених у дипломі, і додаткових іспитів влаштуватися на роботу в Баварії неможливо.

Канікули в школах і гімназії тривають 12 тижнів, кожна окрема земля Німеччини визначає їх у свій час із інтервалом в 1-2 тижні (щоб не створювати заторів на дорогах, коли всі масово їдуть відпочивати).

Повторюю, критерієм оцінювання є тільки знання: склав на відповідний бал – і піднявся на сходинку вище. Батьки і діти в Баварії зацікавлені в навчанні, мотивовані.

Цікавим був візит до приватної католицької школи, в якій працюють140 учителів і навчаються 1100 учнів (640 із них – гімназисти). Заступник директора навчального закладу розповів про специфіку його функціонування. Це – школа повного дня, учні (від ясельної групи і до 12 класу) перебувають у навчальному закладі з 8.00 до 16.30 під одним дахом – так організоване навчання тільки в цій школі, більше такого немає у всій Баварії.

Навчаються тільки діти християн (католиків, євангелістів). При школі діє церква, де проходять заняття та проводиться служба. Перший урок діти разом із учителями починають молитвою. Уроки релігієзнавства – двічі на тиждень.

Школа перебуває на утриманні церкви – 80% і держави – 20%. Вартість навчання – 370 євро щорічно (до цієї суми входить плата за харчування, перебуання в групі продовженого дня і підвіз), а загалом річне перебування в приватній школі такого рівня коштує майже 2000 євро. Тут діти виконують домашні завдання, а допомагають їм і контролюють процес вихователі. Двічі на рік батькам видають характеристику про поведінку та успішність сина чи доньки, а також повідомляють про їхні стосунки з іншими дітьми.

НОВІ БАЧЕННЯ, ЗАВДАННЯ Й ПЕРСПЕКТИВИ

Відвідали ще одну освітню установу в Мюнхені – ISB, Державний інститут «Школа якості і дослідження в галузі освіти», що тісно співпрацює з Міністерством культури і освіти Баварії. У відомстві – 170 фахівців (держслужбовці та співробітники з різних установ і шкіл), персонал змінюється кожні 5 років, щоб забезпечити нові бачення, ініціативи та підходи в реалізації освітніх програм. Основні завдання – моніторинг освіти в Баварії, її підтримка й розвиток; забезпечення шкіл освітніми ресурсами, зокрема – навчальними програмами, планами, дидактичними матеріалами, брошурами, фільмами, методичними рекомендаціями. Один раз на п’ять років проводиться експертна оцінка роботи школи. ISB співпрацює з FIBS (інститут підвищення кваліфікації вчителів).

А в управлінні освіти Мюнхена Альфред Баюрфенд ознайомив нас із роботою відомства, яке відповідає за функціонування та організацію навчального процесу, йдеться зокрема й про підбір педагогічних кадрів; консультації та сприяння розвитку навчальних закладів; вивчення ефективних методик; співпрацю з партнерами школи; допомогу у вирішенні конфліктних ситуацій, а також – різнобічну підтримку батьків і вчителів.

Альфред Баюрфенд порадив нашій делегації взяти найкраще з організації системи освіти Баварії та подарував кожному гостю чудову книгу «Краєвиди Мюнхена» (передали до своїх шкільних бібліотек), а на згадку про корисну зустріч начальник управління освіти, молоді та спорту Баришівської райдержадміністрації Володимир Коцюрбій вручив колезі сувенір.

Високо оцінюючи результативність партнерства обох громад, Володимир Коцюрбій наголосив на плідній співпраці у сфері освіти й культури. Бургомістр Пуллаха Сюзанна Таузендфройнд акцентувала увагу на важливості того, що наші громади знайшли порозуміння, цінують взаємодопомогу та накреслили плани на майбутнє. Мовного бар’єру не було. Із допомогою перекладачів Олени та Євгенії, а також жестів чи невеликого словничкового запасу німецьких слів ми зацікавлено спілкувалися з новими друзями, і здавалося, що знаємо один одного давно. Наша дружба не має кордонів – ані мовних, ані вікових, тож упевнена, що партнерські зв’язки міцнішатимуть із кожним роком.

ОБМІН ДОСВІДОМ

Під час зустрічі в ратуші Пуллаха з бургомістром міста Сюзанною Таузендфройнд її референт Андреас Вебер презентував нам систему освіти міста та розповів про фінансові зобов’язання, які бере на себе громада Пуллаха щодо утримання навчальних закладів. Ціково, що всі затрати від будівництва шкіл, підведення комунікацій, подальшого їх утримання і забезпечення необхідним обладнанням і матеріалами, а саме: меблями, лабораторіями, комп’ютерною та оргтехнікою, спортінвентарем, підручниками, дидактичними матеріалами – бере на себе громада міста. Також передбачені витрати на ремонтні роботи, оновлення матеріально-технічної бази, підвіз учнів, екскурсії та окрема сума виділяється на проведення загальношкільних свят. При цьому громада не втручається в навчальний процес.

Школи на початку нового навчального року подають заявки до фінансового відділу ратуші щодо потреби в матеріально-технічному забезпечені. При формуванні бюджету громади ці потреби враховуються і, як правило, кожна школа отримує необхідне.

Суттєвим є й те, що прибиранням навчальних закладів та організацією харчування учнів (харчування платне і не обов’язкове) займається комунальне або ж приватне підприємство, кошти виділяє громада, і вона ж контролює якість виконаних робіт.

Оксана Володимирівна Загорулько, завідувач районним методичним кабінетом Баришівської районної ради, презентувала на зустрічі систему освіти Баришівщини, розповівши нашим німецьким друзям про освітні заклади району.

Під час цієї поїздки наша делегація переконалася, що система освіти Баварії відповідає вимогам часу й готова протистояти викликам сучасності завдяки широкій диференціації в підході до учнів у залежності від їхніх здібностей, а також – достатній вимогливості як у ставленні до учнів, так і вчителів. Звісно, щоб запровадити в нас такі ж елементи організації навчального процесу, необхідні суттєві зміни на законодавчому рівні. Однак деякі можливі й за підтримки місцевих громад:

1) створити комунальне підприємство, яке б займалося організацією харчування в школах, а подібне – надаволо послуги з прибирання чи ремонту навчальних закладів;

2) ширше впроваджувати різні форми вивчення німецької мови в школах району;

3) турбуючись про чистоту довкілля і про власне здоров’я, пропагувати серед наших вихованців велоспорт, попередньо обладнавши біля навчальних закладів стоянки для такого виду транспорту;

4) відновити в школах радіомовленя або встановити екрани, які б висвітлювали необхідну інформацію для учнів, вчителів, батьків;

5) акцентувати увагу на мотивації навчання, на усвідомленні і батьками, й учнями необхідності старанного ставлення до навчання, як запоруки успішного майбутнього наших випускників.

 

Р.Самаєва, заступник директора Морозівського НВК із навчально-виховної роботи